De viaje a Ítaca

Tras el fructífero curso celebrado por el Cefire de Sagunto "Disco ut doceam", emprendo un nuevo camino por las TIC’s, tomando como ejemplo el blog de Los sueños de Hermes. Espero que no me aparten de esta ruta ni los Lestrigones ni los Cíclopes ni el irritado Poseidón.

Desde mi punto de partida, el IES Eduardo Primo Marqués de Carlet, intentaré guiar a mis alumn@s, como Sócrates a Glaucón, a la luz, al mundo de las ideas. ¿Lograré liberarlos de las sombras y que, poco a poco, lleguen a ver la luz del sol?

Mi propósito es hacer llegar a mis alumn@s una nueva visión del mundo clásico, del latín y, sobre todo, del griego. Me gustaría borrar de sus mentes esas populares coletillas: "el latín y el griego son lenguas muertas", "¿para qué sirven esas lenguas y conocer sus culturas?". La forma que me ha parecido mejor es acercarlos mediante las nuevas tecnología y que ellos mismos desde sus casas o desde algún "ciber" puedan opinar sobre algunos artículos o colgar alguno ellos mismos o ... No sé, se irá viendo sobre la marcha. Así que, muchach@s, os animo a colaborar en este proyecto.

Después de mucho pensar, creí conveniente comenzar este primer artículo recordando el poema Ιθάκη de C. Kavafis, por supuesto, en griego. Las traducciones en castellano o catalán las podréis leer en sendos links.

¡Os invito a que pongáis vuestros comentarios!

 Ιθάκη

Conforme vayamos viendo en clase el texto de Jenofonte, La Apología de Sócrates, lo iré recordando. 

1. Creo que es digno recordar a Sócrates y cómo deliberó, cuando fue convocado a juicio, sobre su defensa y sobre el final de su vida. Así pues, sobre esto han escrito otros y todos notaron su arrogancia. Por lo que también es evidente que realmente fue hablado así pòr Sócrates. Pero en cuanto a que ya consideraba que para sí mismo era más deseable la muerte que la vida, eso no lo explicaron; de modo que parece que su arrogancia es demasiado insensata.

2. Hermógenes, empero, el hijo de Hipónico, era su compañero y pronunció sobre él tales cosas que parece que su arrogancia era propia de su forma de pensar. Aquél, pues, contaba que, después de ver que éste hablaba más sobre todas las cosas que sobre su (propio) proceso judicial, le dijo:

3. "-¿Y no sería conveniente, Sócrates, observar también lo que vas a alegar en tu defensa? - Éste le respondió en primer lugar: ¿no crees, pues, que me he pasado la vida intentando defenderme? - Y cuando éste le preguntó: ¿cómo? - Porque he vivido sin hacer nada injusto; la cual considero que es la más hermosa práctica de mi defensa."

¿Bizancio? ¿Qué es eso? Seguramente alguno de vosotros sólo habéis escuchado una o dos veces este nombre, otros puede que lo relacionéis con el Tirant lo Blanch y otros, seguramente, ni sabéis qué es.

Como esta parte de la historia de Grecia no entra en el temario, aunque haremos en clase un breve excursus, os propongo que echéis un vistazo a una página sobre la historia del Imperio Bizantino: "Los ejércitos de Bizancio". Aquí podréis descubrir una época fascinante: sus ejércitos, sus reyes, su población, su arquitectura, etc.

Además, en esta web tenéis unos cuantos links muy interesantes sobre el Imperio romano o sobre la Historia de la moda, por ejemplo.

Sé que tenéis mucho que estudiar y "demasiada vida social", pero os aconsejo que leáis algo sobre esta maravillosa época, de la que poco o casi nada se estudia.

El lunes próximo tenemos el examen; espero que estudiéis este fin de semana un poquito más y que dejéis esas fiestas de fin de semana para las Fallas, que ya están ahí.

Para aquellos/as que os aventuráis a entrar en este blog os recordaré cuál es la materia que entra, aunque ya sabéis que es evaluación continua, por lo que también debéis repasar lo de la Primera Evaluación. Recordaremos:

- Artículo, pronombres demostrativos de 1ª, 2ª y 3ª persona.

- En cuanto a las declinaciones: la 1ª declinación (o declinación en α), la 2ª declinación (o declinación temática) y de la 3ª declinación (o declinación atemática) sólo los temas en consonante oclusiva, que es lo que hemos visto hasta ahora en clase. Por supuesto, esto en lo que respecta a los sustantivos, pero, también, a los adjetivos.

- Respecto a la morfología verbal:

- Presente de la voz Activa y de la voz Media-pasiva: también de los verbos contractos.

- Imperfecto de la voz Activa y de la voz Media-pasiva: también de los verbos contractos.

- Recordad, también, los infinitivos.

- En cuanto a la sintaxis, haced hincapié en las oraciones completivas de infinitivo y las de ότι y, por supuesto, en las oraciones de relativo.

Tenéis mucho material para repasar para el examen. Ya sabéis echad un vistazo a los ejercicios que os he ido enviando para hacer - es un buen consejo -.  

¡Mucha suerte y estudiad mucho! ¡Ánimo y que Atenea os ayude!

Como os prometí, chavales, iré colgando poco a poco la teoría sobre historia y literatura griegas que vayamos viendo en clase.

En lo que llevamos de trimestre, hemos visto, respecto a la Historia de Grecia, un Tema I sobre las Civilizaciones Minoica y Micénica; y entre esta semana y la que viene veremos un Tema II dedicado a la Época Oscura y Época Arcaica. Espero, también, poder colgar diferentes textos, para que los comentéis en casa (así practicáis un poco más los comentarios de texto, pues no os vendrá nada mal  ).